当今中国家庭，在孩子教育上可谓不遗余力。但是，家长们的大部分注意力，都放在知识与技能的学习上，忽略对健康人格（即性格）的培养。孩子将来面对的，是一个竞争日趋激烈的社会，如果他们仅仅是知识丰富、技能高超，那绝不能保证在竞争中的优势，因为，任何竞争，到最后都不是能力层面的竞争，是人格层面的竞争：那些具有健康、稳定、强大人格的人，才会取得竞争的最后胜利，也才能够充分享受胜利所带来的成果。

父母的人格，是孩子人格成长的最重要的环境。所以，要使孩子健康成长，父母自身的成长十分重要。有两类典型例子，可以反应在父母跟孩子的关系中，父母的人格特点是怎样影响孩子成长的。

1、很多自己成功的父母，希望孩子也能成功，但多数情形却是，孩子并不成功，甚至连一般人的生活能力都没有，比如成绩差、人际交往出现障碍、缺乏基本的工作能力，等等。引起这种“代际变异”的原因是，父母把自己身上不要的那些与失败、“堕落”有关的“坏东西”，投射到孩子身上，然后孩子“听话地”接受了。

2、在对待孩子的事情上，父母没有同时关注到自己对孩子的所有情感。比如父母担心孩子学习成绩不好，以后上不了好大学、找不到好工作。这种担心，我们不妨称之为“技能性担心”。在这种担心的支配下，父母会在学习这个“单一方面”给孩子过渡施压，而忽略了自己也需要“担心”和关照孩子的自主性和人格完整（这种担心我们不妨称之为“战略性担心”）。而且，他们同样还忽略了孩子除了有对父母作为学习“监工职能”的需要外，还有跟父母“情意绵绵”的需要。

总的来说，教育这个词，不能只用在孩子身上，而应该用在所有人身上。教育的投资，也应该用在所有人身上。

摘自《心理月刊》2010年2月号